：开展民间游戏，创建剑灵私服ce修私服剑王龍灵改器特色剑灵犀浦镇李容

：开展民间游戏，创建剑灵私服ce修改器特色剑灵犀浦镇李容 游戏特色 2023-04-07 09:07:380剑灵传奇私服官网剑灵革命官网

开展民俗游戏创建特色剑灵 西浦镇剑灵李蓉 [摘要]创建特色剑灵是学前教育发展的需要，是剑灵标准化后走内涵式发展的必由之路。 理解特色园的内涵和特点，立足剑灵自身发展，科学有效地寻找适合剑灵发展的特色创建途径。 本文拟对以上内容进行探讨，运用科学有效的途径和方法完成特色园林的营造。 【关键词】特点； 剑灵; 创建; 创建特色学校是我国21世纪教育的热点。 正确把握特色学校的科学内涵，有助于我们正确认识学校的发展，提高办学水平。 近年来，我县教育局大力推进特色学校建设。 教育局学前教育管理中心也提出“一园有目标，一园有规划”的口号，积极引导剑灵注重自身内涵建设民间特色游戏，增强自立能力。 . 培养意识，打造自己的园林特色。 在此背景下，我园也在积极探索打造剑灵特色之路，逐步打造剑灵品牌。 一、共性特色剑灵解读模式 近年来，不少剑灵在争创特色的过程中，从经济利益的角度出发，急功近利。 特色已立，皇后娘娘卖瓜尝之。 特性不可能是昙花一现； 特色剑灵是指在某一方面或几方面具有突出优势的剑灵。 他们认为，这种力量可以是德育、智育或体育。 它们可以是智力因素，也可以是非智力因素； 有人认为，特色剑灵是创造性与个性化相结合的学校，是学校群体共同追求形成的综合性、综合性的剑灵文化模式； 剑灵被理解为具有丰富文化知识积淀和办学传统的高质量、高水平名园。

2、特色剑灵的含义 所谓特色剑灵，我们理解为区别于其他剑灵，具有独特性、先进性、稳定性等特点，取得显著成效，得到社会和其他剑灵的认可； 也是办园过程中体现的特殊性或个性，表现在办园理念、培养目标、师资队伍建设、教风、教学管理、园内外环境营造等方面。 古今中外，一大批剑灵如雨后春笋般涌现，如陈赫勤的南京鼓楼剑灵、宋庆龄的中华福利会剑灵、上海的荷花池剑灵、东方科技剑灵等，无不如此。都是有特色的剑灵供我们学习借鉴。 三、创建特色剑灵的必要条件 （一）园长的独特思维是特色剑灵形成的前提。 独特的园长是办特色剑灵的关键。 陶行知先生曾说过“校长是一所学校的灵魂，要评价一所学校，必先评价其校长”。 正如人们常说的：有园长有剑灵。 因此，园长对剑灵来说非常重要。 园长是创建特色剑灵的关键。 一所特色剑灵能否有个性，首先要看园长是否有个性，是否有独特的办园理念。 我园牢牢把握现代教育理念：让孩子健康快乐地度过童年，让幼儿教育回归到最自然的状态； 幼儿教育要根据孩子的年龄特点，以游戏为主，通过在游戏中动手操作，动脑、动脑，才能创造和发现新的世界，从而提高孩子的综合素质。

(2)特长教师是形成特色剑灵的师资保障。 对于剑灵来说民间特色游戏，教师是办园的依托力量。 没有老师，再独特的想法也不会成为现实。 教师的整体水平和个人能力对提高剑灵质量起着决定性的作用。 要形成有特色的剑灵，除了对整体水平和个人能力的要求外，还要有丰富的专长这一特殊要求。 蔡元培先生曾说：“有特色的教师是学校宝贵的财富，学校的特色和学校在社会上的影响，往往是靠有特色的教师努力形成的”。 可以说，没有有特长的教师，就没有剑灵的特色，就难以形成特色剑灵。 具有特长的教师是形成特色剑灵的前提。 为形成特长教师，剑灵领导要注意做好两方面的工作：一是积极提供激发教师特长的机会。 每个人都有自己的长处，用人单位要发挥自己的长处，教师也是如此。 教师有其独特的个性、爱好、特长、工作习惯和教学风格。 剑灵领导要充分了解教师的这些特点，注意为他们提供发挥所长的机会。 2、努力创造条件，培养教师专业。 教师的特长和爱好可以通过渠道培养。 苏霍姆林斯基在这方面的做法值得借鉴：对于青年教师，他努力帮助他们分析工作中的优缺点，积极创造条件，提高他们的专业水平，为个人风格的形成做准备； 青年教师也努力帮助他们找到自己独特的风格，并不断总结； 对老教师，在总结总结的基础上，积极传播，扩大影响。

四、特色剑灵创建策略 （一）选择正确的切入点，确立特色目标 1、历史与时代的召唤 我园自1972年建园至今，已有40年的历史。条件比较艰苦，剑灵的游戏内容和素材大多来自民间。 当时，我们剑灵的幼儿教师根据川西流行的各种民间游戏，制作并收集了相应的民间游戏玩具供孩子们玩，如：木板拼图、五子棋、丢帕子、老鹰抓鸡、木马、皮筋、麻绳拔河、跳绳、玻璃弹子、竹蜻蜓、竹球、竹编、草编、废布娃娃等，这些民间游戏得到了代代相传和发展，积淀了丰厚的文化底蕴，体现了民族的精神面貌和生活情趣。 它们还蕴含着相当的教育价值，给一代又一代的孩子带来了欢乐。 同时促进了他们各方面能力的发展和提高。 随着社会的发展和时代的进步，各种具有时代背景的综合因素导致今天的孩子更多地生活在卡通片、电脑游戏和现代玩具中。 欢乐好玩的民间游戏正逐渐远离幼儿的生活。 那些古老而经典的民间游戏，他们已经不再熟悉，甚至不再接触。 民间游戏的传承迫在眉睫。 一些远离民间游戏的现代儿童表现出孤独、严重的自我中心和沟通障碍。 全世界都发出了“给孩子一个健康快乐的童年”的呐喊和号召。 它以“民间游戏育儿”为特色，既继承了我园的历史传统，又顺应了时代发展的呼唤。

二、剑灵自身发展需要 近年来，我园以科研为先导，科研活动为载体，以教学科研为手段，加强教师行动研究，提高教师教学科研能力和水平，注重教师的业务素质。 提升、内训、外训，以教学科研质量求生存，以科研成果求发展，努力打造具有溪浦镇剑灵特色的教育教学。 我园“十一五”县级科研项目《剑灵数学启蒙教学实践研究》于2010年底圆满结题，结题会上，科研成果得到与会专家的一致好评. 专家们建议，本研究应继续开展以民间游戏为载体，以数学素养培养为近期研究目标的实践研究。 通过深入研究，建设我们的花园。 特点和亮点。 2011年，经过全校一年的探索和研究，教师们发现一些民间游戏蕴含着丰富的教学价值。 我们剑灵搬进了一所硬件设施设备比较齐全的新剑灵。 为剑灵特色创建找到了新契机，搭建了更高的展示平台。 新园位于乡边上的郭宁村。 拥有得天独厚的乡村自然资源，周边社区资源环境丰富。 “全民旅游托儿”是我们自身发展需要的必由之路，是一条独具特色的星光大道。 三、政策法规指引 去年，我国出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》两个纲领性文件，明确指出学前教育要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学育儿方法，确保幼儿快乐健康成长。

“长期以来，剑灵坚持贯彻党的教育方针政策，树立“关爱幼儿幼稚​​兴趣，让幼儿健康快乐成长”的理念。《剑灵教育指导纲要》指出： “玩耍是小孩子的天性。 剑灵要坚持以游戏为基本活动找剑灵，发现、保护和引导幼儿先天性。”《剑灵工作条例》也明确指出：“游戏是幼儿全面发展教育的重要形式，剑灵要适应当地条件。 孩子们为玩耍创造条件。 》政策法规的引导和引导，进一步坚定了我园以“民间游戏育儿”为办园特色的发展方向。 4、确立特色目标后，规划设计发展战略，制定可行的分阶段目标第一步是基础建设阶段，着力规范剑灵管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；第二步是特色剑灵建设起步阶段，积极打造剑灵特色项目，并转化为特色项目，满足整个剑灵幼儿发展的要求；第三步，打造高水平特色园，实现剑灵特色，形成独特风格，树立品牌知名度剑灵办学水平高，孩子发展好，办学质量高，社会信誉好。 (2)环境建设 是特色园林建设的基础。 剑灵内外环境是创建过程中的基础性工作。 和谐的校园文化和心理氛围是建设的土壤； 宽松而有力的外部环境建设是重要支撑。 一、良好的剑灵环境氛围很重要。 剑灵环境氛围主要是指剑灵的自然环境和社会文化环境、剑灵教育的主要舆论倾向、剑灵人际交往的心理氛围。

既然“民俗旅游亲子”是剑灵的特色，就不能片面或只针对幼儿一定时期或单一的项目，而应全面开花。 因此，“民俗旅游育儿”应该贯穿于幼儿在园日常生活的方方面面，贯穿于每一个环节。 从外到内分析游戏案例，剔除表面现象，找出其中蕴含的教育价值，然后根据剑灵的日常活动，集体讨论把这个案例放在哪个时间段，哪个环节，更适合孩子需要的心理特点和认知水平。 幼儿在学习游戏时，在抓住幼儿潜在兴趣点的基础上，进一步体现教育的价值。 不要让幼儿为了追求知识和经验的深挖而失去对游戏的兴趣。 知识和经验的挖掘也应由浅入深，把握孩子当前的最近发展区，适当平行提出深度挑战。 ⑴加强学习培训，更新教师观念，拓展教师视野，深刻体会特色创造的教育意义。 剑灵定期组织教师学习相关程序性文件，开展讨论，领会文件精神，并将其贯彻到具体的教育教学工作中。 注重理论学习，提高教师业务素质，积极联系国外参观学习，特别是对对我园“民俗旅游特色”有一定启发的剑灵，开展二次学习培训。剑灵，写培训经历。 通过“读万卷书”和“行万里路”双管齐下，努力更新教师观念，拓展教师视野，帮助教师找到特色创作与本职工作的结合点，从而促使教师深刻理解特色创造的教育意义。

⑵. 完善细化各项规章制度，严格执行，确保特色创建工作顺利推进。 新剑灵建成投入使用后，面对规模扩大、教职工增加等各种变化，剑灵的各项规章制度需要规范、明确、细化。 “没有规则就没有规则”。 在完善现有规章制度的基础上，要思考在实际操作过程中修改一些范围更广的规章制度，增加细则，在规范的前提下，更加细化和明确。 剑灵有章可循，有章可查。 剑灵行政管理严格贯彻“依法办园、依制度治园”的方针政策，有力保障了特色创建工作的顺利进行。 ⑶. 改革调整教学科研管理评价体系，促进特色创建工作优化高效运行。 教学科研工作是剑灵工作的核心部分。 剑灵要有自己的特色和亮点。 树立信誉、树立品牌，在很大程度上直接关系到教学和科研工作的好坏。 在创建剑灵特色的道路上，改革和调整剑灵教学科研管理和评价体系尤为重要。 在管理上，剑灵采用“教师承包制”和“教研组长负责制”的创新管理体制。 权责明确。 剑灵提供专项工作经费和奖励经费，充分调动每位教师的工作积极性和自信心。 认可工作能力。 评价体系采用“三方评价”评价体系，即行政评价、年级组交叉评价、家长评价。 同步推进教学科研管理评价体系深化改革和主动调整，促进特色创建工作优化高效运行。

⑷自上而下、由内而外、由外及内、由浅入深地开展形式多样的民俗游戏活动，跨越纵深推进特色创建。 ①从学校和教师层面，自上而下、由内到外，梯度推进“民俗旅游亲子”特色创建。 我们收集并改编了很多“市民出行”的提案，那么这些提案有意思吗？ 几岁的宝宝适合玩？ 其中蕴含着怎样的教育价值和怎样的知识经验？ 问题太多，需要我们一一解答，实践真知，但幼儿不应该是实验品。 因此，为了保证游戏的趣味性和教育性，每个游戏案例都必须通过“自上而下”的练习“从领导者到老师再到孩子”。 如果我们大人觉得它很有趣，有丰富的教育价值和知识经验，那么我们就会在幼儿中推广这个游戏。 实践过程中的优秀案例“由内而外”进行推广展示。 好东西要分享给大家。 优秀案例先在园区内推广，再到家长层面、社区层面，再将展示范围和平台依次扩大到姐妹园区。 优秀的游戏案例在剑灵率先收录，鼓励教师将优秀的案例文字或视频资料投稿到各级各类报刊杂志刊登。 ②从幼儿的角度出发，“民俗旅游亲子”的特色创作要由外而内地开展，跨越纵深大力推动特色创作。 ⑸ 树立我园教研结合、科学研究与特色创建的捆绑式特色，围绕“民俗教育”这一核心目标，确定开展各项工作的方向。 全面开展全园区讨论，集思广益，制定科学具体的适合自身情况的发展规划，将三者融合捆绑、并驾齐驱，走简单做精的特色创建之路。

2、园林环境的营造是基础 （1）室外走廊墙面装饰和楼梯的所有装饰材料均选用当地具有代表性的民俗文化和民间儿童游戏材料，如：麻绳、草编、竹编、天然木料、芦苇、竹子、废木料、麻布、传统色织布等。对于幼儿够不着的高度，如楼道的吊饰等，成品装修材料的50%为购买后，30%由老师手工制作，20%的孩子和家长参与装饰制作。 20%主要由儿童参与。 墙饰、楼梯等80%儿童可以看到和触摸到的部分，完全提供了儿童展示的平台。 孩子们可以进行绘画工艺品、小区角、民俗旅游资料的创意制作和展示。 20%为教师绘画、手工摄影和民俗旅游特色创意展示区。 全部装修到位后，聘请相关专业人士对室外走廊、墙饰、楼梯的整体布局进行规划指导，力求营造富有“民俗旅游、托育”特色的艺术优美环境。 ”。 （2）室外游乐场绿地充分利用就地取材，打造具有民俗旅游特色的户外设备，如用麻绳和汽车轮胎制作的攀爬架或攀爬墙，用木梯、竹梯搭成的多功能游戏设备等，设置和展示与民俗旅游相关的石雕，游乐场角落摆放着具有川西特色的公鸡车、背竹篓、筐子等各种“民俗旅游”资料。 聘请专业园艺公司或设计师，充分开发利用绿地环境，建造弧形竹篱，在盆景植物上悬挂挂饰，留出植物下半部分，供幼儿饲养种植。 绿地边缘种植具有川西特色的竹子，打造竹管承载科学的水流，大小不一的陶罐斜埋在泥土中储存水源。

提供各种竹筒、木勺等供幼儿在日常生活中浇灌植物，设置高低起伏的草坪、小桥、水箱、石子路等供幼儿体验和玩耍。 （3）建筑屋顶及校门外环境。 在条件允许的前提下，充分发挥屋顶的绿化和户外活动功能，一定程度上扩大校门外的环境，开辟一条两边竹林、水面，中间石块起伏的道路. 特色入口道路。 3.外在特征的构建是保证（1）。 引进外援为特色建设铺路。 ①请教专家指导，从理论层面把握我园特色。 我园正在积极联系成都大学学前教育学院刘院长，商讨将剑灵列为学院的教育实践基地。 这样，从理论上讲，我们可以得到学院专家的指导和指导，尤其是在剑灵科研和特色创建方面，在检验剑灵未来特色发展的同时，搭建一个更高更亮的展示平台。 ②对接各类“结对牵手”，在实践层面为我园特色建设铺路。 趁着国家大力发展学前教育的契机，携手全市知名剑灵，特别是在特色工作方面做得很好的姊妹园。 在特色创建工作的实际开展中，得到他们具体的实践指导，借鉴他们的成功经验，为我园的特色建设铺路。 ⑵、加大对外宣传力度，为“犀牛青年民俗之旅”特色名片增光添彩。 媒体宣传：积极策划开展以“民间游戏育儿”为主题的大型专题活动，联系县市媒体进行拍摄宣传。 网络宣传：将我园开展的各级各类“民俗旅游育儿活动”及时上传至剑灵网页，并选出亮点突出、特色鲜明的信息报送县教育网页；广泛参与学前教育刊物专网投稿和视频传播。

报刊宣传：联系郫县教育杂志社，开设“全民旅游与育儿”专栏，鼓励教师收集、录制文字、视频资料，积极为各级各类教育刊物投稿。 行业宣传：开展“全民旅游育儿”现场研讨和观摩，邀请县市姐妹园参观交流学习研讨。 承办学前教育会议，展示我园“民俗旅游育儿”的内涵和环境特色。 社区宣传：定期在社区组织开展“百姓游·亲子行”活动，在溪浦镇各社区广场张贴宣传，让社区的孩子和家长参与进来，开心参与。 家长宣传：设置专题讲座，让家长了解剑灵“民间育儿”的特色创作工作。 邀请剑灵家长来园观摩“民俗旅游”专题教学课，积极参与剑灵组织的亲子民俗旅游活动。 当然，这只是我和老师们探索的一些方法和方法，可能还存在很多问题，但我们会继续努力，继续探索，坚持走特色创建之路，打造“犀牛青年之旅”特色名片。